1. 针对来源于早年影响的个案会不会精神动力学更适合一些，比如我们可以从客体关系的角度看来访者的问题。来访者从小是和爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶给他的环境是他自由发展的土壤，但缺少了客体的稳定性。而在他青春期时，妈妈的出现没给他带来幸福、快乐，却是痛苦的、受惩罚的，使他的自我同一性没有建立起来，而这些又不会给来访者带来特别的或典型的症状，但会让一个人变得不够完整，像缺点什么。

2. 这个个案还可以从后观代的角度去看待，在来访者的经历中，能够上大学，短时间准备就能考研，担任班长等。可见，来访者还是有很多资源需要被看到的。

3.从个人成长的角度来看，了解更多流派的咨询方法可以使咨询师更灵活，更不容易被来访者“杀”掉。

疫情期间，家有学生。特别是小学三至六年级阶段。孩子都是在家上网课，家长的角色又多了一个即老师的角色，又是家长又是老师的，家长在家有角色冲突感吗？角色转换中如何拿捏这个分寸呢？这在咨询心理学里属于双重关系，面临的是双重冲突，这在咨询伦理中是不允许的，因为会破坏咨询关系，导致咨询无效甚至二次伤害。那么，要是在家庭中的亲子关系会有什么影响呢？欢迎为人父母的，特别是小学生阶段的父母，共同讨论和分享经历和感受以及经验。